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学齢 |
場面 |
教材種類 |
教材名 |
母語 |
教授法 |
クラスサイズ |
| 子どもの認識過程と授業の流れ [PDF] |
不問 |
不問 |
その他 |
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不問 |
不問 |
不問 |
| 指導のヒント教科のつまずき [PDF] |
不問 |
不問 |
その他 |
教科書 |
不問 |
間接・直接法 |
数名（１～５名） |
| 文字の導入（文章を使って） [PDF] |
不問 |
不問 |
その他 |
ワークシート |
不問 |
間接・直接法 |
２～３名 |
| 日課を書く [PDF] |
小５ |
不問 |
ワークシート |
日本語学習における作文指導案 |
不問 |
不問 |
不問 |
| 活動案 カタカナ [PDF] |
不問 |
不問 |
その他 |
ディズニーランドのマップ |
ポルトガル |
間接・直接法 |
数名（１～５名） |
| 漢字の導入 [PDF] |
不問 |
不問 |
ワークシート |
漢字マッチングシート |
不問 |
間接・直接法 |
数名（１～５名） |
| 漢字圏 小学低中学年 漢字導入 指導計画例 [PDF] |
不問 |
不問 |
テキスト |
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中国 |
間接・直接法 |
数名（１～５名） |
| 短文の作成と作文 [PDF] |
不問 |
不問 |
ワークシート |
ワークシート |
不問 |
間接・直接法 |
２～３名 |
| 自己紹介 [PDF] |
小５ |
不問 |
ワークシート |
日本語学習における作文指導案 |
不問 |
不問 |
不問 |
| 貼ったりはがしたりできる教材の利用 [PDF] |
不問 |
不問 |
教具 |
教具 |
不問 |
間接・直接法 |
２～３名 |
| ＥＳＬのサイト教材ダウンロード [PDF] |
不問 |
不問 |
その他 |
ESL教材の応用 |
不問 |
間接・直接法 |
不問 |
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