| 毎回取り入れる内容 |
「おはようございます。今日はＸ月Ｘ日Ｘ曜日です。今日は晴れです。」
絵カードを見て、全員で数を数える。「一つ、二つ、三つ、…、十」
具体物を見て、全員で数を数える。「どんぐりが五つあります」「リンゴが二つあります」
教師の質問に全員で答える。「リンゴはいくつありますか」「二つあります」
※一人でも言える子がいたら、指名して言わせる。 |
| トピック等 |
（算数）足し算 |
| 目標 |
算数の学習に必要な言葉を覚える |
| 参考教案 |
活動内容 |
講師 |
学習者 |
| ＜導入＞ |
「ここに鉛筆が１、２、３、４、５、５本あります。袋から鉛筆を出し、１、２、３、３本もらいました。５本と３本。合わせると…」と言い、「５ほんと ３ぼん。あわせると？に なります」と板書し、Sの反応を待つ
「しき」「５＋３＝８」「こたえ」「８ほん」と板書。Sと一緒に読む。全員で読めたら、一人ずつ順番に読ませる
「これは算数の勉強で『足し算』と言います」と言い、「たしざん」と板書する。「みんなで言ってみましょう」「たしざん」「上手に言えました」
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Tの話を聞く
「８ほんになります」
「しき、ご たす さんは はち。こたえ ８ほん」と読む
「さんすう」
「たしざん」 |
| ＜活動＞ |
「赤い色紙が４枚、緑の色紙が２枚あります。４枚と２枚。合わせると…」「そうですね。６枚になります」と言い、「しき ４＋２＝６ こたえ ６まい」と板書する。
「しき」の上に「ぶん」と書き、「４まいと ２まい。あわせると ６まいに なります」と書く。「文を読んでみましょう」と言い、Sと一緒に読む。「次に、式と答えを読みましょう」と言い、Sと一緒に読む
松ぼっくりや消しゴムなどの具体物を使って、足し算の練習をする
プリントを配り、空欄に書き入れさせる |
「６枚です」
文を読む「４まいと ２まい。あわせると ６まいに なります」
「しき、４ たす ２は ６。こたえ、６まい」
プリントの空欄に答えを書き入れる |
| 語彙 |
名詞 |
足し算 |
| 動詞 |
できます 足します なります |
| 形容詞 |
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| その他 |
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| 文例 |
表現① |
ＮとＮをあわせると～になります |
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３と６をあわせると９になります |
| 表現② |
ＮたすＮは～です |
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３たす６は９です |
| 教材 |
テキスト |
★『在日ブラジル人児童のための教材』（東京外国語大学）http://www.tufs.ac.jp/common/mlmc/kyouzai/brazil/
★『在日フィリピン人児童のための教材』（東京外国語大学） http://www.tufs.ac.jp/common/mlmc/kyouzai/philippines/
★『在日南米スペイン語圏児童のための教材』（東京外国語大学） http://www.tufs.ac.jp/common/mlmc/kyouzai/southamerica/
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| 絵カード・教具 |
★ワークシート『ぜんぶでいくつですか』 |
| 備考 |
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