| 毎回取り入れる内容 |
「おはようございます。今日はＸ月Ｘ日Ｘ曜日です。今日は晴れです。」
リンゴやどんぐりの絵カードを見て、全員で数を数える。「三つ、五つ、一つ、…」
切手や色紙の数を全員で数える。「１枚、２枚、３枚、…、１０枚」
絵カードに描かれた自転車やバス、テレビの数を数える。「４台、２台、６台、…」
教師の質問に全員で答える。「青い色紙は何枚ありますか」「３枚あります」「自転車は何台ありますか」「６台あります」「テレビは何台ありますか」「１台あります」
※一人でも言える子がいたら、指名して言わせる。 |
| トピック等 |
（国語）ぞうくんのさんぽ |
| 目標 |
物語を読んでもらったり、再現したりすることを楽しむ |
| 参考教案 |
活動内容 |
講師 |
学習者 |
| ＜導入＞ |
「きょうはとってもいい天気ですね。ぞうくんは今頃、何をしているかな」と言い、『ぞうくんのさんぽ』の絵本を取り出す。
表紙と裏表紙を大きく広げてSに見せ、「ぞうくんのさんぽ」とタイトルを読む
１ページずつ、絵と文を楽しませながらゆっくり読む
「とってもいい天気で、ぞうくんはごきげんでしたね。ぞうくんは何をしましたか」などと言葉かけをしながら、絵本をもう一度めくり、ストーリーをたどるとともに、登場人物の言葉のやりとりにも関心を持たせる |
Tの話を聞く
Tといっしょに絵本のタイトルを読む「ぞうくんのさんぽ」
絵本を見る
絵本の内容やストーリーについて、Tと話し合う |
| ＜活動＞ |
ぞうのペープサートを出し、「やあ、みんな、元気？きょうはいい天気だね。どれどれ散歩に出かけよう」と言って動かす
かばのペープサートを持ちたそうにしているSに持たせ「やあ、かばくん」と挨拶する。Sにも自由に挨拶をさせたあと、「散歩に行くんだ。いっしょに行こう」と誘う。Sがとまどっていたら、カバのせりふを全員で考えるよう助言する。次に、ワニのペープサートをSに持たせ、会話を交わす。最後にカメのペープサートをS３に渡し、会話を交わす。
ぞうがみんなを乗せて歩いているうちに池に落ちる。Tのナレーション「みんなごきげん。きょうはいい天気」で、終わる
役割を交替して何回かペープサート劇を楽しませる |
ぞうのペープサートと会話する
S１：カバのペープサートを持ち、ゾウと会話する
S２：ワニのペープサートを持ち、ゾウと会話する
S３：カメのペープサートを持ち、ゾウと会話する
Tといっしょにペープサートを動かす
繰り返しペープサート劇を楽しむ |
| 語彙 |
名詞 |
絵本 散歩 天気 ちからもち |
| 動詞 |
のせます おっこちます |
| 形容詞 |
いい ごきげん おもい |
| その他 |
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| 文例 |
表現① |
Ｖて |
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絵本を読みます。聞いてください |
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それじゃあ、ぼくものせてよ |
| 表現② |
V（よ）う |
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いっしょに行こう |
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どれどれ散歩に出かけよう |
| 表現③ |
～なら、 … |
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せなかにのせてくれるなら、行ってもいいよ |
| 表現④ |
うん、いいよ |
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「ぼくものせてよ」「うん、いいよ」 |
| 教材 |
テキスト |
絵本『ぞうくんのさんぽ』（福音館書店） |
| 絵カード・教具 |
ペープサート（ぞう かば わに かめ）
（時間があれば、Sに作らせる：画用紙（A４サイズぐらい） 割り箸 ガムテープ のり はさみ クレパス） |
| 備考 |
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